【６年表現②】チームに分かれ、表現してみる

公開日： 2024年6月26日水曜日

前時の振り返りをもとに、作品について
・６年間過ごした自分たちならではのストーリーにする
・１分くらい。
・複数人でした方が色々な表現ができるから、１チーム６人

と設定しました。

また、単元の目標について、これも振り返りから

・みている人に伝わるように表現する

としました。

また、振り返りで

・表そうとするもの「ならでは」の動きをすることが大切（ゾウなら、鼻や耳）

・どこを取って（残して）、どこを捨てるかが大切

という記述がありました。目標である「伝わるように」のヒントになるとともに、誇張する動きにつながっていく振り返りだったため、全体で紹介しました。

① チームごとに「明るい子」「強い子」「考える子」を即興的に表現する

今日からチームごとに表現していきます。

まず、新しく出会った仲間ともう一度３つの校訓を即興的に表現していきました。
第１時で近くにいた友達と自由に表現していた動きをもとにして、友達の動きを真似してみたり、新たな動きをつくったりすることをねらいました。
ほとんどのチームが新たな動きをつくり出していたようです。
黄緑チームは「強い子」の表現で「挫けない姿」を表現しようとしていました。
挫ける（ばたっと倒れる）ところから、めげずに立ち直る（立ち上がる）
という動きです。イメージと動きを上手に繋げています。

みんなの前で表現をした時、バタっと倒れた場面で「どんな感じに見えるか」子どもたちに聞いてみました。すると

「心臓発作で倒れた！」という発言が。

この発言から、

・表現は目に見えないものを表すことができること

・私たちが表現するのも、目に見えない感情や思いだということ

・見る側の人たちも、動きそのものではなく、表そうとするイメージを理解しようとすること

を子どもたちと確認していきました。

② ３つの校訓の中から、作品として表現したいものを選ぶ

ここまで３つの校訓を即興的に表現していた子どもたち。ここからそれぞれ１つに絞り、はじめ・なか・おわりの物語で表現をしていきます。

自分達が表現したいテーマを決めるところまでで時間が終わってしまいました。

赤チーム　　　：明るい子

黄緑チーム　　：明るい子・強い子（つながっているから）

青チーム　　　：強い子

オレンジチーム：考える子

緑チーム　　　：考える子

黄色チーム　　：考える子

考える子が３チーム出てきたのは意外でした。

次時では実際に構成を考え、ひとまとまりの動きにすることを伝え、この時間を終えました。