ミニテニスの授業記録（第４時）（豊田誠一郎）

公開日： 2016年2月6日土曜日

作戦の工夫

◯　点数を入れたり入れられなかったりするためには，どのような作戦があるかを考える。

◯　うまくいかなかった作戦と，その原因について考える。

　

　子どもたちは前時までに，楽しくゲームができるルールや場を全員で創り上げてきた。みんなで創り上げ，共通理解したルールや場のもと，ゲーム自体を純粋に楽しめるようになったのだ。そうなると子どもたちは，ゲームに勝つための作戦を考え始める。そこで，次のような課題を設定した。

　点数を入れられたり，入れられなかったりするためには，どのような作戦がありますか。

　

　まずは，チームごとに作戦を検討する時間を設け，スマッシュゲーム日記（毎時，振り返りとして位置付けているが，本時だけは授業中にも行った）に記入させた。子どもたちから出てきた作戦は，「①　サーブの時，手前ギリギリや返しにくい奥を狙う」「②　前後や左右に分けて守備位置を決めて，守りやすくする」「③　コート奥の左右ギリギリを狙う」「④　前にボールが来たら，スマッシュを狙う」など，「①　サーブのコントロール」「②　ポジショニング」「③　返球のコントロール」「④　スマッシュ」などに関するものであった。

　次に，その作戦にもとづいて，ゲームを行った。ただ，実際のゲームでは，作戦が成功することのほうが少なかったようである。そこで，次のような課題を設定した。

　どんな作戦が，うまくいきましたか。また，うまくいかなかった作戦とその原因は何ですか。

　

　うまくいった作戦とうまくいかなかった作戦は，それぞれ次のように分類された。

うまくいった作戦（人）	うまくいかなかった作戦（人）
○　サーブのコントロール（11） 　・　相手の位置による強弱（ 5） 　・　奥に打つ（ 5） 　・　利き手の反対に打つ（ 1） ○　ポジショニング（15） 　・　前後に分ける（11） 　・　左右に分ける（ 4）	○　返球のコントロール（17） 　・　コートのギリギリを狙う（ 9） 　・　そもそもコートに入らない（ 5） 　・　利き手の反対に打つ（ 3） ○　スマッシュ（10） 　・　ネットに引っかかる（ 5） 　・　強く打つと回転がかかり左右に（ 5）

　

　サーブのコントロール，ポジショニングに関しては，うまくいったと感じている子どもが多かった。「下から打てるし，失敗しても２回打てるので１回目はギリギリを狙っていい」「役割分担が明確になるし，コートの空いているところが少なくなる」などからである。

　しかし，返球のコントロール，スマッシュに関しては，うまくいかなかったと感じている子どもが多かった。「ギリギリを狙いすぎて，ラインを越えてしまうことが多いし，そもそもコートに入らないことがある」「強く打ち過ぎて，ネットにかかったり回転して左右に行ったりしてしまう」などの原因が出された。そのような切実感に基づいて，まずは，返球のコントロール及びスマッシュなどのボール操作について学ばせていきたい。子どもの思考の流れ（文脈）としては，「コートに入れる」→「コートのギリギリを狙う」→「（ギリギリに）スマッシュする」という流れが予想される